Blogs en Educación
Estos últimos días parece que está "rebentando" la reflexión sobre el uso de Blogs en educación.
Las experiencias y artículos que encuentro, se refieren sin embargo, a su uso exclusivo en el ámbito universitario.
En Ecuaderno, Orihuela hace una pequeña recopilación de experiencias. El análisis de estas iniciativas que se nos comenta, parece suguerir que la escritura de un blog debe ser libre, sin coarciones de tipo académico (frecuencia, longuitud) y que debe ser estimulada por parte del profesorado, orientando, aportando referencias, etc.
Y es que si a uno le proporcionan un espacio para que se exprese libremente y después lo encorsetan, esto es síntoma de que una gran contradicción se está planteando en las aulas.
En el ámbito de primaria, el uso de diários como recurso didáctico está relativamente consolidado y sin embargo parece que la fiebre de los blogs todavía no ha entrado en las escuelas.
Y posiblemente estemos aquí ante otra contradicción. Es en las escuelas donde se manejan con soltura y profesionalidad, teorías del aprendizaje constructivistas que apuestan por la implicación activa y el total protagonismo del alumno.
Alumnos que crean contenidos, que reinterpretan el conocimiento para construirlo ¿no parece que estemos hablando de constructivismo cuando hablamos de un blog?
La iniciativa de AulaBlog, puede ser una estupenda lanzadera para nuevas experiencias con blogs en primaria y secundaria. La sensibilidad y profesionalidad de sus miembros es garantía de éxito.
